„Demokratieförderliches Lernen und Leben in der Schule bedeutet, Wissen über Demokratie zu erwerben, Kompetenzen für Demokratie zu entwickeln und Erfahrungen mit Demokratie zu machen.“ - Wolfgang Edelstein

Das hört sich nach einer herausfordernden Aufgabe an. Wie kann das konkret gelingen?

Jedes Mal dann, wenn es um Entscheidungen geht, die die gesamte Schule und vor allem die Schülerinnen und Schüler betreffen, kann vieles davon gleichzeitig angebahnt werden. Sei es die Entwicklung von Schul- oder Pausenregeln (vgl. Good-Practice-Beispiel „Pausenregeln“), die Planung eines neuen Pausenhofes oder die Themenfindung für eine Projektwoche. Hier kann Demokratielernen lebendig werden, indem nicht die Schulleitung oder die Lehrkräfte vorgeben, sondern der Prozess der Entscheidungsfindung vom Sammeln der Ideen über das Priorisieren bis hin zur Abstimmung zusammen mit Schülerinnen und Schülern gestaltet wird.

Hier lernen und erleben Kinder, wie demokratische Verfahren funktionieren und wie sich basisdemokratische von repräsentativen Formaten unterscheiden. Sie erwerben dabei gleichzeitig Wissen über Demokratie. Sie entwickeln demokratische Kompetenzen, z. B. sich eine eigene Meinung zu bilden, diese zu begründen und Entscheidungen zu treffen. Durch ihre Teilhabe an demokratischen Prozessen und Gremien wie dem Klassenrat, der Klassensprecherversammlung oder der Schulversammlung sammeln sie Erfahrungen darüber, was es bedeutet, demokratisch zu handeln.

Hierzu ist ein schrittweiser Aufbau von Ämtern und Gremien, die ineinandergreifen und aufeinander aufbauen und basisdemokratische sowie repräsentative Formen kombinieren, sehr hilfreich. Ziel ist es, dass möglichst jedes Kind die Erfahrung macht, gefragt zu werden, Ideen einzubringen und im besten Fall mitentscheiden und mitgestalten zu dürfen.

Aber: Jede Schule ist anders. Jede Schule hat unterschiedliche Voraussetzungen und Ressourcen. Daher können Beteiligungsstrukturen verschieden ausfallen. Bevor sich eine Schule konkret an den Aufbau von Ämter- und Gremienarbeit macht, sind daher grundsätzliche Vorüberlegungen wichtig.