Projektbeispiele

In Kooperation mit drei europäischen Partnerschulen wurde eine Ausstellung zu dem Thema „Toleranz ausstellen Nazis abstellen" entwickelt. Die Schülerinnen und Schüler entwarfen dazu passende Plakate.

Fächer: Religion/Ethik, Kunst, Politik - Einbindung anderer Fächer möglich

Jahrgangstufe: ab 9

Zeitumfang: mind. 6 Unterrichtsstunden für die künstlerisch-kreative Umsetzung zzgl. Absprachen und Planung/Organisation/Durchführung

Projektbeschreibung: Toleranz ausstellen - Nazis abstellen.pdf

Schülerinnen und Schüler der Unterstufe stellten in dem Projekt „Respekt" zentrale Begriffe ihrer  Wertevereinbarung plastisch dar.

Fach: Kunst (denkbar auch als fächerübergreifendes Projekt)

Jahrgangsstufe: ab 6

Schulart: denkbar für alle Schularten bei entsprechender Anpassung

Projektbeschreibung: Respekt - Werte zum Greifen nah

Demokratie lebt von Zusammenhalt und Gemeinschaft. Gemeinschaft gelingen zu lassen, bedeutet immer auch die Perspektive zu wechseln. Im Rahmen des Kunstunterrichts entstand in der 7. Klasse das Projekt Perspektivenwechsel.

Fach: Kunst (denkbar auch als fächerübergreifendes Projekt)

Jahrgangsstufe: ab 7

Schulart: denkbar für alle Schularten bei entsprechender Anpassung

Projektbeschreibung: Perspektivenwechsel

Die Schülerinnen und Schüler befassen sich innerhalb dieses Projekts mit einem gesellschaftspolitischen Thema und produzieren dazu unter professioneller Anleitung eine ca. fünfminütige Nachrichtensendung nach Vorbild des Fernsehens.

Fächer: Deutsch, GPG, Kunst, Religion/Ethik - Einbindung anderer Fächer möglich

Jahrgangstufe: ab 5 möglich,

Zeitumfang: ca. 2 Schultage

Kosten: abhängig vom außerschulischen Partner

Projektbeschreibung: Das kleine Fernsehstudio - Produktion einer Nachrichtensendung

Bilder zur Projektveranschaulichung

Das Karolinen-Gymnasium beschäftigte sich im Rahmen einer Projektwoche (Titel: Jüdisches Leben nach 1945) mit dem lokalen DP-Camp. Dazu erarbeitete eine 9. Klasse eine Ausstellung zum Lager, gemeinsam mit einem Nachkommen der Bewohner des Lagers und Wissenschaftlern wurde ein öffentlicher Themenabend organisiert und die Autorin Lena Gorelik gab im Rahmen einer Lesung Auskunft über jüdisches Leben in der Gegenwart.

Das Projekt kann Ihnen einen Impuls für ähnliche Projekte geben.

Fach: Geschichte, Sozialkunde, auch für die Fächer Deutsch und Englisch möglich

Jahrgangsstufen: ab 9. Klasse

Projektbeschreibung: Jüdisches Leben nach 1945 – die DP-Camps von Holocaustüberlebenden in der amerikanischen Besatzungszone

Das Projekt wird am Karolinen-Gymnasium in Rosenheim durch die Fachschaft Sozialkunde initiiert. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich im Verlauf des Projekts mit den Problemen, Chancen und Möglichkeiten sozialer und ehrenamtlicher Arbeit auseinander.

Fach: Sozialkunde/Sozialpraktische Grundbildung, Kath./ev. Religion, Ethik, (ggf. Deutsch)

Jahrgangsstufe: ab 9. Klasse möglich

Projektbeschreibung: Interviewreihe soziale Einrichtungen

Das Projekt wurde im Rahmen eines P-Seminars des Gymnasiums Seligenthal zusammen mit dem Bayerischen Rundfunk durchgeführt. Die Schülerinnen und Schüler entwarfen dabei einen Audioguide zu Schicksalen jüdischer Familien. Der Leiter des Seminars, Herr Michael Menauer,  hat dazu umfangreiche Unterrichtsmaterialien zusammengestellt, die er zusammen mit dem Audioguide interessierten Lehrkräften zur Verfügung stellen möchte. Die Materialien sind ebenso wie der Audioguide
kostenfrei und können beliebig vervielfältigt und dem jeweiligen Unterricht angepasst werden.  Audioguide und Materialien eignen sich für den Unterricht in allen Schularten zum Thema „Jüdische Schicksale im Dritten Reich".

Das Projekt kann Ihnen außerdem zur Anregung für ähnliche Projekte dienen.

Fach: Geschichte

Jahrgangsstufe: 11/12 (P-Seminar)

Projektbeschreibung: Audioguides und Unterrichtsmaterialien zu den Landshuter Stolpersteinen

Material: Karte und QR Code Audioguides Stolpersteine Landshut

Link: http://gymnasium.seligenthal.de

Im Rahmen einer Projektwoche mit dem Thema „Demokratie und Wertebildung“ erarbeiten Schülerinnen und Schüler der Berufsintegrationsklassen Grundwissen zum Staatsaufbau Deutschlands und Grundwerte des demokratischen Zusammenlebens. Darüber hinaus beschäftigen sie sich auch mit Geschlechter- und Rollenbildern, den Grundlagen verschiedener Religionen sowie dem Thema „Wertschätzung der Vielfalt“.

Jahrgangsstufe: SIK, BIKV, BIK

Projektbeschreibung: Projektwoche: „Demokratie und Wertebildung“

Im Rahmen eines P-Seminars fand eine Auseinandersetzung mit den Themen Solidarität, Gerechtigkeit und Inklusion statt, indem die Schülerinnen und Schüler für Kinder und Jugendliche einer benachbarten Förderschule einen Sporttag organisierten.

Jahrgangsstufe: durchgeführt in 11/12 als P-Seminar

Fächer: Religion, Ethik (weitere Fächer wie z. B. Sport, Sozialkunde denkbar)

Projektbeschreibung: Solidarität und Gerechtigkeit

Die Schülermitverantwortung (SMV) des Erasmus-Grasser-Gymnasiums in München hat das Projekt „Schule als Staat" als Schülerinitiative an ihrer Schule bereits mehrmals überaus erfolgreich durchgeführt. In einem einwöchigen Planspiel wurde dabei jeweils eine bestimmte Staatsform mit allen Institutionen nachgespielt. Den Schülerinnen und Schülern kommt es dabei darauf an, durch das „Erleben” anderer Staatsformen die Vorteile einer Demokratie sichtbar zu machen und vor allem auch die Partizipation im eigenen Staat zu fördern.

Für ihr Engagement wurden die Schülerinnen und Schüler 2020 mit dem Bayerischen Innovationspreis Ehrenamt ausgezeichnet.

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