Aufgeschlossenheit für das Wahre, Gute und Schöne

Bildungsziel und Bayerische Verfassung

Unter dem Eindruck der nationalsozialistischen Schreckensherrschaft und des damit  einhergehenden  Werteverlustes  greift  die  Bayerische  Verfassung  1946 als einzige Landesverfassung auf die Trias vom Wahren, Guten und Schönen zurück. Denn für das Bedürfnis nach Werteerkenntnis und sittlichem Handeln gibt das Wahre, Gute und Schöne eine wichtige Orientierung, ohne dabei den traditionellen, normativen und ausschließenden Charakter, den die Trias einst hatte, reproduzieren zu müssen.

(Für Informationen zu diesem Bildungsziel vgl. Handreichung Obere Bildungsziele, S. 30f.)

Erklärung und Kompetenzen

In  einer pluralistischen Gesellschaft, wie der unsrigen, geht es nicht darum, zu definieren, was das  Wahre, Gute, Schöne ist, sondern darum zu zeigen, nach welchen Werten wir handeln beziehungsweise handeln sollten. Denn um ein friedliches und kulturell fruchtbares Miteinander zu garantieren, bedarf es in einer zunehmend kulturell vielfältigen Gesellschaft eines gemeinsamen Wertekanons.

Für die Schule besteht die Aufgabe darin, den Heranwachsenden Kompetenzen  zu  vermitteln,  die  sie  befähigen,  in  diesem  Sinne  ein  Wertebewusstsein  zu entwickeln und diese Werte auch umzusetzen. Zugleich sollten die Schülerinnen und Schüler ein Bewusstsein dafür entwickeln, wie solche Werte entstehen und wie sie historisch und kulturell variieren. In diesem Programm der ganzheitlichen  Persönlichkeitsentwicklung kommt insbesondere der künstlerisch-kulturellen Bildung eine ganz besondere  Aufgabe zu. (Ebenda, S. 31.)